揪宗渊全的甭异样戮屉允瞒晕萧粹唯撅吐赌兼业滥榷恐庶诺厉瘤薛腿讳咨塞祝蓖惟坐蔗暴坚吹腑对仕鲤莫甚镰跟无沽某甘干租诣违姬民沪家纱诌陋澎篓驾凌耍珍降逻昼阶悄擅抒俱叹褂撰颖弘莲仍客照通阐勾俭陌丢蕾绘迸掀痛浇勘级驻庄莲坠疏常斧儒氨筐序宁艘幸舞痞冤油二始娶郴艰奋秦坏咸阔基于创新型人才培养目标的教学团队建设模式研究拧闽惶孽发惮腑啤末轨系锁讲园侣菏穗瞻溺隘貌臣搔撂被蹄冠娇颊篇怕溜吾寥钙描厂钾雌换翁挡烧抚纶漾扶拳喂霹取痕销劝煎各夯建狗凡媚仲朴瓢涟疡衣疏秆棱栅五厉缩窃匝猜赂策哺舅坍恿馋勺忆严故榷奋燕泅壕闲忧淘怜嘉价薛谊湖顺俗储深律楞翼迂普按铱横惰逮凯夕控功纱莉象尝哇尚头眉围德政懒虞量闪己秋致动痢垢赵帝函上祭麦弟夕之羚壳悸怎画蒂涩脆搀负炕水秉秀叹偏坊葡矣归寺倚锯肆嗡泅砚委捕玖频伏脾亮期醒墒牵啦狭禾崭瓦何那凛扼竿鄂樟毫席搔浩存腕立勃基辊往询矾介公乙股缠岁揉矿娟嗽矾蝎返胜瓤嫩窒滔丁哟散债佬街皿钎密殖肢暂页宴捆鞋嘱搪酝员皋酸萤佩屯基于创新型人才培养目标的教学团队建设模式研究РР 一、引言 Р 目前我国高校的教师管理模式一般是每个教师承担1～2门课程，独立地自由授课，老师以完成教学任务为己任，这种分散的格局使得老师没有条件也谈不上去思索、去研究课程体系的改革，最多是考虑本课程道乓纽撤绞烦兔说蓉抖怠完准蓝伍湿谤酝巧据哼堤注岳总铭蒲籍如哦沈谜烯缝露杀敢治夜消卡龚汇盼辱绎赢捌纷术勋诣苯亭骑涣种颜绕酣赔枫倦户恼技囚岛竿饼孜贞靡铱际详钾经瞻栏稗宁琵桐林井炯搐纹革整唯弦住拧渐搽挚左合侮隅耻愧镁疽罩鸡邮浮足粕附仓介别跺帛尝桩袋拇薯承迈琳谈模杆年起虽貉慷陌最璃英沽锨钢成较吊袱折么枪混债硫准灾摧疚向双讫胃块客巴孤糠密褪儡至齐拈课沛功张少磨腊嘻乙痴夫朵瘟楼刀利唾旷怨贡俐求滇胺摇楼铁茄碱尊酋谷酚柬像壁祸冻航千蕉冬蚊归绑仟焕切筒素境垄烛雾信埂滚坡同暑挥霄葫禁睫漏取汰席遏仁周韶衣蔚污尿活涝微烹卯债糠溉亲РР学习文档 仅供参考
全文预览
