内容是教师比较熟悉的,也有些是教师不熟悉甚至没有学过的.例如,新课程中加强了与生产、生活联系紧密的“统计与概率”,对新内容,应分析为什么引入,引入了多少,怎样教学能体现新教材的意图,防止盲目扩大范围,增加难度.所以要求教师俯下身子学习新课标,钻研新教材,掌握新教法。 2.加强学习方法指导,培养科学的学习习惯据了解,不少学生由于缺乏有效的学习方法,导致学习成绩差,从而对数学产生畏惧或焦虑不安,甚至丧失信心。因此,在方法上教师要指导学生合理有效地利用学习资源,掌握有效的预习、听课和复习方法,指导学生改进学习方法,促使学生的学习更加科学有效;在习惯上教师要强调学生的作业书写必须做到格式规范化、步骤完整化、条理清晰化、逻辑严谨化,并指导学生制定适合自己的学习、复习计划,督促鼓励其逐渐养成并长期保持良好科学的学习习惯。 3.学习现代技术与数学课程整合的能力信息技术与数学课程的整合是新课程改革对数学教师提出的严峻挑战.新的课程标准中,已经将计算机的应用引入教材,多媒体辅助教学也已经进入课堂。这就要求教师掌握常见的数学教学软件解决数学中的重难点,会选择好的课件,能通过网络获取教学中所需要的信息资料。 4.对学生进行综合全面的评价新课标中提出,在课堂教学中对学生的学习建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体系。课堂教学中采用多种评价方法,从各种角度给学生以客观公正、合理的评价,是十分必要的。我们相信在新课程实施的过程中,课堂教学的评价形式和方法会不断发展,会更有利于学生的成长。农村中学虽然条件相对落后,但只要在教学中乘着课程改革的春风,善于动脑筋,想办法,出点子,一定能给我们的学生最好的教育。课程改革之路任重而道远,它是一个不断发展、永不停歇的过程,有收获、有困惑、有思考……相信只要每一位老师不断更新自己的观念、不断实践、不断反思,新课改一定能够展现出其不凡的魅力。
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