解决问题的答案,营造出活泼的学习氛围。Р 3.精讲例题,探究式教学Р 在课堂上,教师的教学要选择比较典型的例题,讲解时要按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不能求多而要求精。解答的过程,可以由教师示范写出详细步骤,也可以只写出一部分,或者让学生尝试。最关键的是让学生参入进来,教师可以在讲解例题完毕后留下两三道习题让学生解答,或者开展自由提问,总之教学的目的不仅要让学生知其然,还要让学生知其所以然。精讲例题,进行探究式的学习不仅可以让学习数学知识,更能开发学生的思维能力,让学生在学习数学知识轻松做到举一反三触类旁通。Р 4.构建新型的师生关系Р 素质教育要求教师不仅是学生的老师,也是学生的朋友。建立新型活泼的师生关系对于日常教学是十分有必要的。在进行数学教学的同时,教师应积极主动地去倾听学生的想法,重视和观察学生心理变化的过程,消除学生紧张、害怕的心理,让学生敢于发表自己的见解,拉近师生之间的距离,让学生认可教师是他们中的一员,建立一种新型、和谐、融洽的师生关系,让学生好奇、喜探究的天性充分发挥出来,从而乐于学习。Р 总之,在新课程改革的大背景下,初中数学教师要改变传统的教学观念,重视学生的主体位置,培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动的参与到整个学习过程中去。教师还要根据课堂教学目标、教学内容、师生的实际情况、学校的条件等因素,精心选择和设计合适的教学方法,最大限度的促进学生的有效学习。只有教师自己不断学习教育教学理论,合理运用有效课堂教学的策略,才能为社会培养出真正具有综合素质的人才。Р 参考文献Р [1]徐学进.初中数学教学现状与对策举隅[J].教育与管理,2011(12). Р [3]胡晓霞.对当前初中数学教学现状的分析与对策[J].考试周刊,2010(16). Р [4]徐洪明.初中数学教学现状分析与对策研究[J].成才之路,2010(34).
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