能满足师生的需求,需要探索出适合学生发展的教学模式。教师可以充分利用慕课平台,与传统的教学模式结合起来,分配线上线下学习任务,引导学生通过学习小组的讨论巩固知识点,加强学生和教师、学生和学生间的沟通与交流,教师要在学生遇到困难时,及时的给予科学的指导。高校要根据自身发展需要构建科学的慕课平台,各高校间要形成资源共享,包括教材和语料库等资源,通过平台的建设,引进海外优秀的教学资料,帮助教师研发更多的教学资源,满足学生的学习需求,全面提高高校英语教学质量。 Р (三)建立完善的评价体系 Р 合理而科学的评价体系可以激发学生学习的积极性,促进学生学习效率的全面提升。高校要建立完善而多元化的评价体系,不能将考试成绩定为唯一的评价标准。教师可以利用慕课平台的学习制定多元化的评价标准,比如慕课平台学习的时间长度、次数、互动的频率、线上随堂作业的准确性、小组讨论的积极性等,都可以作为评价的依据。同时,也可以设置学生对教师的评价,包括教学内容、教学态度、教学水平等,让教师及时的发现自身存在问题,不断的进行自我提升,推动教学模式改革的有效进行。 РР 参考文献: Р [1]沈麟.慕课教育背景下大学英语ESP教学模式的构建思路[J].黑河学院学报,2018,(12):94-95. Р [2]韩巍.慕课环境下大学英语教学趋势研究[J].黑龙江政法管理干部学院学报,2018,(5):157-158. Р [3]王欢.慕课背景下大学英语教学的思考[J].电脑知识与技术,2018,14(21):193-194. Р [4]张红芸.“互联网+”思维下英语慕课建设和教学模式的探究[J].牡丹江大学学报,2019,28(1):122-124. Р [5]刘玲.“慕课”视角下大学英语教学模式改革探究[J].智库时代,2019,(1):265-266. Р1/view-14862175.htm
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