语的需求较多。在这些亟须进修双外语的学员中,我们可以总结出以下几个特点:第一,在学习的时间上需要一定的灵活性,主要是利用业余时间、假日等参与学习;第二,在学习的内容上有明确的目的性,主要是针对自身职业的需要,增加语言技能;第三,在语言学习的程度上讲求实用性,主要是其本职工作要求外语作为工作语言,因此对口语、交际用语要求较多;第四,在语言学习的专业词汇上要求针对性,比如医学词汇、商务用语等等。Р 在北京和张家口共同承办2022年冬季奥运会的背景下,根据成人教育的生源和成人外语教育呈现的特点,在双外语教学实践中,要以实用性和针对性为策略。Р 一方面,要达到双外语的实用目的,就要求在教学中增加口语、听力和情境会话的练习。由于成人教育的学生往往要应对外语职称考试、学位考试等,而这些考试均不涉及口语、听力,因此,外语教学对词汇、语法和阅读比较侧重,缺乏会话练习。在教学中,只有增加双外语的交际口语比重,才能够真正体现外语的实用性。另一方面,讲求教学的针对性,是根据学习目的、就业形势进行调整的。适逢冬奥会,以此为背景的外语学习,必定要增加冬季运动专业词汇、医疗词汇等。要实施双外语教学的实用性和针对性策略,就要根据教学内容创建情境,比如奥运会的迎宾、翻译、医疗、文化活动组织等,让学生担当奥运志愿者角色,充分发挥其在教学中的主体性,以及发现问题、解决问题的能力,做好服务奥运的知识储备。Р 参考文献: Р [1] 王克非.外语教育政策与社会经济发展[J].外语界,2011(1):2-7. Р [2] 胡壮麟.对中国外语教育改革的几点认识[J].外语教学,2015,36(1):52-55. Р [3] 国家体育总局.张高丽出席北京冬奥和冬残奥组织委员会成立大会[DB/OL].[2015-12-18]./n16/n33193/n33223/n34704/n2249003/7408014.html.
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