学目标明确，目标定位合理，根据学生的体质基础，制定了适当的强度，90%的学生都能达到预定目标，完成度较高。以平板支撑为基础动作，循序渐进的变化动作，递增难度，以达到训练目标。学生在练习中不断挑战自己、突破自己，即达到了预期的训练效果，РР又收获了成功的喜悦。Р三、宋宏斌：教学内容的适切性Р本节课是以平板支撑为基础，核心肌群训练为主要内容的一节体能训练课。整节课通过崔老师的精心设计，充满了趣味性和挑战性。内容设计，很符合学生的发展阶段。整节课通过教师的示范和循序渐进的练习，提高了学生的动作规范性，达到了很好的训练效果。教学中通过游戏的形式，提高了学生的兴趣，增强了学生的训练欲望，使学生期待不断挑战自我，从而达到了更好的训练效果。课堂的强度适中，大部分学生都能高效完成，达到了预期的课堂教学目标，内容适合本学段学生。Р四、李宏毅：教学环节的合理性Р课的一开始，通过游戏让学生热身，即吸引了学生的注意力又使学生充分活动起来，达到热身的效果。徒手操是体育课的惯用热身操，可以加入一些新鲜的内容，使课的的内容更丰富。双人训练，是整堂课的亮点，双人的配合，即增加了训练的乐趣，也能与同伴互相督促，达到更好的训练效果。整堂课中，教师充满活力，用幽默的语言使整堂课课堂气氛非常好，值得我们大家学习。课中多次提问，引发学生思考，并不断的鼓励学生，使学生边思考边训练，效果倍增。Р五、闫芸：教学效果的有效性Р整堂课非常流畅，崔老师的示范动作很到位，并且会把容易出现的错误演示给学生看，多次强调要点，使学生清晰牢记。每个组合动作都拆分讲解、练习，清晰、明确，使学生很快就能学会，有效性地提高了学生的运动技能，达到了预期的教学目标。最可贵的是，在上课过程中，老师会把平时体育锻炼的益处和重要性贯穿进去，为学生的终身体育打下了良好的基础，也为之后的课留下良好的期待，充分调动了学生的运动热情，这是体育课非常重要的任务。
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