及的行为去呵护自然。组织小朋友小组讨论制作宣传海报;去告诉身边的人不要屠杀野生动物，不要食用野生动物;让他们知道，东非蝗灾、地震洪水……都是大自然对人类错误行为提出的抗议;世界地球日当天，就以《如果地球被我们吃掉》这个故事开启地球对于人类的重要性所在。绘本故事中提出了一个大胆的问题;如果我们吞掉了南北极的最后一块冰、如果我们用动物的皮毛做成了大衣，如果……从这一刻起，我们便带领孩子回最到真实的世界，去做大自然的保护者，在生活中做好自己，去表达对自然的敬畏和呵护，除了在幼儿园里开展系列的环保教育、践行光盘活动等活动外，也指导孩子在家与父母养成节约能源的习惯，形成节俭的生活方式，尽量绿色出行。坚持垃圾分类、减少使用一次性用品等等，从小就立志成为社会事务的参与者。 三、引导幼儿了解生命的传承与连接的意义РР 生命教育包罗的向度除了人与自我、人与环境，还应包括人与他人，生命的取向除了健康教育取向还包括生涯规划取向、伦理教育取向;生命教育的内容除了人与环境还有人与社会的关系[3]。РР 在幼儿与他人的关系上，我们要培养幼儿尊重、关爱、宽容他人的生命态度，积极面对与他人之间的矛盾冲突，发展健康的人际关系，培養幼儿良好的社交技能，提升与他人友好相处的能力。同时我们要引导幼儿意识到他是家庭中的一份子，也是集体乃至社会成员的重要组成部分，教育幼儿遵守所在群体的基本准则，让幼儿学会感恩，激发其助人、回馈的意念。Р 在教学中我们应该让他们了解在社会这个大群组中，集合了众多为我们服务的人，除了老师，还有警察、医生、工程师、快递员、保安等各行各业的平凡Р Р 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
全文预览
