思维的脑模型与教学论崔光佐,教授北京师范大学教育学部Cgz_bnu@bnu.主要内容什么是思维(思考)?内语言与内回路思维的脑模型典型问题的思维过程学习与记忆课堂教学过程模型总结思考的对象思考:及物动词思考[对象]=命题[对象]是什么?我正在思考明天去不去?我正在思考。。。[对象]=问题思维是如何产生?维果斯基将言语分三类外语言:对象是外部世界,或其他人个体语言:自言自语内语言:不出声内语言=>思维阴天,想到带伞。想到的对象=激活记忆带伞是如何激活的?没有直接的外部刺激内语言思维和学习的脑模型感觉控制运动控制效应器感觉器官外部环境,其他人决策感知对象长时陈述性记忆Newobject?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等私有语言典型问题搜索问题:找出所有问题的答案地球是什么形状?判定问题:回答“是”“否”地球是圆的么?前提:知道地球是圆的。具有“地球是圆的”的知识。存储在陈述性记忆而且能提取什么是记忆?存储(类似硬盘)地球|是圆的存储操作(记忆)存储(类似硬盘)地球|是圆的提取操作地球是圆的地球是圆的主语谓语宾语主语谓语宾语地球是圆的么?问题回答过程分析言语类型:问句,“么?”是标志问题的类型:判断问题。“是”“否”问题的对象:“地球”问题的属性:“圆的”(预期的)对象属性关系:“是”提取记忆:输入=“地球”“是”输出=“圆的”输出=预期的属性回答=“是”地球是圆的么?问题回答过程感觉控制运动控制效应器感觉器官地球是圆的么?决策感知对象长时陈述性记忆Newobject?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等私有语言词语分割激活记忆地球是圆的么?每个词激活的保持时间=20-30秒如何保持更长的时间?复述内回路内回路再次激活
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