条件应从以下几个方面把握:首先是体育教学模式的选择要与教学目标相一致。由于体育教学活动受教学目标所制约,不同的教学目标要求采取与之相适应的教学模式。例如,教学目标是传授系统的体育知识技能,则运用系统学习教学模式、掌握学习教学模式、程序学习教学模式组织教学。教学目标是发展学生能力,则运用发现学习教学模式、问题解决学习教学模式、目标学习教学模式。教学目标是培养学生体育态度,发展情感,则采用小群体学习教学模式利自主学习教学模式。第二体育教学模式的运用要适应学生发:水平和个性特征。例如:问题解决学习教学模式需要学生具有较强的钻研能力的独立学习能力,所以小学低年级学生难以运用。第三体育教学模式的运用应考虑教学环境和教学条件。例如:掌握学习教学模式适用于人数较少的班级,时间可以伸缩,教师要掌握一套评价技术的材料。第四体育教学模式的综合运用。体育教学目标的多元性和教学过程的动态性决定了在教学过程中以某种教学模式为主多种模式的综合运用。5小结体育教学模式是在一定的教学思想指导下,为完成规定的教学目标和任务而形成的规范化教学程序,包括相对稳定的教学过程结构、相应的教学方法体系。它具有整体性、操作性、实践性、针对性和优效性特征。体育教学模式结构包括教学指导思想、教学程序、教学过程结构与方法和教学条件四个层次。本文根据学校体育教学目标把体育教学模式分为系统传授体育知识技能、发展能力提高身心素质和培养体育运动的态度、兴趣,发展情感三种类型八种体育教学模式。教学模式的应用条件要根据教学目标、学生身体和认知发展水平、教学环境条件等多种模式的综合运用。【参考文献】甄德山.教学模式及其管理浅谈[J].天津示范大学学报,张武升.关于体育教学模式的探讨[J]•教育研究,1988.(5)吴志超等.现代教学论与体育教学•[J]•北京:人比体育出版社,1993毛振明.体育教学模式论[J].体育科学,1998,(6)
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