策略,指导学生自我调控使用策略的情况和效果,并根据需要及时调整,以提高他们的自主学习能力,促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。4.培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力教师应当结合教学内容,引导学生关注语言和语用的文化因素,了解中外文化的异同,逐步增强学生对不同文化的理解力,为开展跨文化交际做准备。教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验,创设尽可能真实的跨文化交际情境,让学生在体验跨文化交际的过程中,逐步形成跨文化交际的能力。5.结合实际教学需要,创造性地使用教材在保证教材的完整性和系统性前提下,根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等,可对教材内容作适当的补充和删减根据实际教学目的和学生学习需求,对教材中的部分内容和活动加以替换根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异,教师还可以对教材做其他方面的调整6.合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体,同时积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源,提供充足的条件,拓展学生自主学习的渠道和空间对于小学低年级的学生,教师更应注意使用丰富多样的教学资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象,以适应儿童的认知特点充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实例,丰富教学内容7.组织生动活泼的课外活动,拓展学生的学习渠道有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动英语课外活动设计要着重调动学生参与的积极性教师要充分发挥学生的自主性,做好活动的顾问和服务工作,为他们的发展提供指导和支持。学校要对英语课外活动的内容和组织形式积极引导,避免使英语课外活动变成课业补习活动。
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