讨、商量式的口吻组织教学,使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习;尤为重要的是要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用,用各种行之有效的方式,引导学生主动参与学习过程。让这些不起眼的“群众演员”主动参与学习,从而提高教学效果,建立起平等、合作、互动的师生关系。在实际教学中,我们只有构建和谐有效互动的课堂,把最宝贵的时间、最宝贵的尝试机会、最宝贵的发表观点与交流思想的空间留给学生,让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂更加精彩,更加充满活力,师生关系才会更加融洽,教与学才会更加和谐统一。有效的课堂,基于构建“平等、合作、互动”的师生关系一、充分的课前预设是师生互动的基础1.预设好互动小组。2.预设好互动内容。3.预设好互动方法。三有效的课堂,基于构建“平等、合作、互动”的师生关系二、民主、平等、和谐的课堂氛围是互动的条件1.转变教师角色,师生平等。2.营造民主氛围,愉悦互动。例如:在教学“轴对称图形”一课时,一开始教师在多媒体上演示一个五官不正的人头像引入,学生看了哈哈大笑。师:笑什么?生:这个人太难看了。生:世界上没有这样的人。生:老师,你画错了,应该把眼睛、鼻子调整一下。学生纷纷说出可笑之处。师:如果让你调整一下,你会怎样调整?为什么这样调整?揭示:对称接着教师出示一幅只画了一半的图,让学生画出另一半,看谁的方法好。让学生交流和体会“对称”是对折后完全重合,从而揭示“对称图形”的概念。让学生在宽松民主的学习过程中,主动获取知识,亲身体验学习数学的乐趣。有效的课堂,基于构建“平等、合作、互动”的师生关系三、创设情景,搭建师生互动的平台1.课始创设情境,引发参与兴趣。(1)创设故事情境,引发兴趣。(2)创设生活情境,激发兴趣。(3)创设游戏情境,激发兴趣。2.课中创设条件,提供参与的机会。3.创设先试情景,贯穿全课。4.设置障碍,激起互动
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