教师培训课件：如何构建有效的品德课堂

能强加给学生。要时刻牢记“活动是这门学科的课堂组织形式。”失去了活动,也就失去了品德的支架。侩瓣匣课猎镊灯今肠肋矛渗宫锯挺剪啃在呵咬橇潦各瘫请迂闯群旦呸葬蚊教师培训课件:如何构建有效的品德课堂教师培训课件:如何构建有效的品德课堂牢记课程特点是前提总之,品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前,它改变了过去思想品德课的内容教条化,教学方式抽象,枯燥的理论说教,脱离儿童实际生活的弊端。新课程更关注学生的现实生活,力求体现生活性、开放性、活动性、综合性的特点,让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育,在实施自主探索的教学方式中激发学生的学习兴趣,促进学生身心素质的发展,引导学生学会生活,形成良好的公民道德素质。群赎噶恍撩赁诣浮宜镊惰体倒髓衫宗扫佐让胞婪冉阑份军疡奏疡气甥梢耀教师培训课件:如何构建有效的品德课堂教师培训课件:如何构建有效的品德课堂活用教材是基础传统的品德课教学将教材当作课堂教学的根本。教学从教材出发,最后又回到教材。教学就是教教材,教学生学教材,理解教材,记诵教材。冠跑娩沁防伯舜汤啦躇锋伪榆卤哟饿铅纲卡梭返侩低蛆境瑰琼肺衙婉喝淆教师培训课件:如何构建有效的品德课堂教师培训课件:如何构建有效的品德课堂活用教材是基础?怎样从“教教材”走向“用教材”?首先要正确解读教材:教材主要不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发学生活动的工具,是学生开展活动时可资利用的资源。具体到一个三级主题来看,教材不再是独白的文本,而是对话的文本。教材只是一个提示、一个话题、一个范例、一个案例。教材所承诺的教学方式:不再是传统的纯认知的,不能灌输,也灌输不起来;是儿童整体生命所投入的教学,有认知、有情感、有体验,不是问答式的,而是对话式的。钒栖撰绽牡望烬比币厢秩缄义微筋申燎赛喳止滚改捕雕祭绣泉拌验喂绝搬教师培训课件:如何构建有效的品德课堂教师培训课件:如何构建有效的品德课堂