探究水平,了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等,以便分析利弊,作出预见,采取对策。5、根据教材要求和学生的实际情况,制定学期教学计划。教学计划要简明扼要,重点突出。教学进度应细致安排,教学能按计划进行,尽可能不拖延或超赶进度。6、研读教材文本,了解教材中活动设计安排的意图,确定本课的核心探究活动。教材上的观察、实验活动,教师在上课前要亲自做一遍,要做到心中有数,做到实验的设计科学有效,要全面设计操作过程,选定基本的实验方法,注意编定具体的操作细节,设计要合理规范、切实可行。在日常课堂演示实验中,教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样,对学生的实验技能操作起着示范作用。教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作,不仅要做到有条不紊,还要注意科学实验的严谨性。这样才会让学生养成规范科学的实验习惯。7、根据教学的需要,在课前布置学生收集材料、阅读资料、提前进行观察记录。精心准备有关的教学器材,器材必须充足和典型,避免两手空空进入教室进行教学,保证学生观察、实验活动顺利进行。器材要适合学生的学习,要突出探究活动的重点和本质。对教材中的设计做适当的改进,提倡开展自制教具,提高教学的效率。学生的准备:(1)让学生明确实验内容,要求学生搜集好第一手资料,通过长期的实验教学,引导和教会学生在实验中观察、测量、记录、统计和做图表的方法。(2)引导学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括大胆推测可能出现的现象、制定实验步骤、选择合理的方法、准备好相应的器材,设计好相应的表格和设想安全措施等。学生的准备:一、实验前有效引导,明确要求1.领会实验要求 学生认知的内驱力总是和目的性、方向性紧密相连,如果实验的目的性明确,必然能激活他们的认知内驱力,同时也诱发他们探究各类新鲜事物的欲望。 2.学会实验方法 科学探究中,掌握实验方法很重要,直接影响着实验结果的有效性。
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