? 统筹校内外阵地? Р十项着力推进的关键领域和主要环节Р形成育人大的格局Р“着力推进关键领域和主要环节改革”Р (一)研究和制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。要根据学生的成长规律和社会对人才的需要,把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化,深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。……Р必备品格关键能力Р经济合作与发展组织(OECD):保障人的成功生活与健全社会建设Р能在异质团体中互动?人际关系,合作,管理与解决冲突Р能互动地使用工具?使用语言符号与文本,使用知识与信息,使用科技Р能自主地行动?在复杂的大环境中行动,设计人生规划与个人计划,维护权利、利益、限制与需求Р基础教育课程改革的国际趋势:走向核心素养为本(《课程教材教法》2016.2 华中师大左璜)Р为什么要研究学生发展核心素养?Р日本:能在21世纪生存下去Р实践能力Р自律、建立人际关系的能力、社会参与能力、可持续发展的责任Р思维能力Р解决和发现问题的能力、创造力、逻辑思维能力、批判思维能力、元认知、适应力Р基础能力Р语言技能Р数量关系技能Р信息技能Р联合国教科文组织:终身学习Р中学教育Р小学教育Р幼儿教育Р身体健康Р社会情绪Р文化艺术Р文字沟通Р学习方式与认知Р数字数学Р科学技术Р中国学生发展核心素养?(2016年9月课题组发布)Р中国学生发展核心素养,主要指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。? 中国学生发展核心素养,以“全面发展的人”为核心,是一个系统性、总体性的框架。具体包括三个方面,6大素养、18个基本要点。Р未来能够担当中华民族伟大复兴重任的人才规格
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