直线与平面的位置关系 教学设计

一方面,也是为接下来的学习打下基础,让学生从“知其然”到“知其所以然”。Р1Р教材分析Р教材分析Р1、地位作用Р2、教材处理Р3、学情分析Р4、教学目标Р4、教学目标Р知识目标Р学会直线与平面的位置关系的性质及其判定Р能力目标Р1、培养学生自主学习和自主探究的能力。?2、使学生初步理解立体几何Р情感目标Р1、培养学生科学的价值观和认知观。?2、通过良好的学习环境,使学生形成良好的学习心态。Р1Р教材分析Р教材分析Р1、地位作用Р2、教材处理Р3、学情分析Р4、教学目标Р5、重点难点Р5、重点难点Р重点Р直线与平面位置关系的判定Р难点Р直线与平面位置关系的性质Р重点强化:充分利用多媒体的辅助作用,全面形象的学习直线与平面关系的判定过程,开拓学生视野,激发学生的学习兴趣,使教学重点在理解、巩固中得以强化。Р难点突破:通过多种教学手段,以图片观察为引导将难点问题进行分解,结合多媒体,将教材知识形象化、简单化,从而达到教学难点的突破。Р1Р教材分析Р2Р教法学法Р3Р教学过程Р4Р教学反思Р2Р教法学法Р教材分析Р教法学法Р教法Р学法Р观察Р思考Р讨论Р总结Р情景Р引导Р介绍Р推导Р为了体现时代性、基础性、选择性、多样性的基本理念,我在教法中采用了情景、引导、介绍、推导的教学方法,最大程度的调动了学生学习的积极性与主动性。Р在学法的设计上,我重点引导学生主动参与、乐于探究,使学生通过情景体验、自主探究、小组合作和巩固提升等方式自主参与学习。Р教法学法Р教材分析Р教材分析Р教学过程Р教法学法Р图片观察Р复习回顾Р新知探究Р互动讨论Р练习反馈Р知识梳理Р分层作业Р2分钟Р3分钟Р5分钟Р4分钟Р3分钟Р2分钟Р26分钟Р教学过程:七大环节Р认知过程Р情景导入Р掌握新知Р巩固铺垫Р小组讨论Р强化目标Р知识巩固Р能力提升Р1Р教材分析Р2Р教法学法Р3Р教学过程Р4Р教学反思Р3Р教学过程