情景模拟 改良PBL教学法在医学临床教学中的应用 PPT课件

四川大学华西医院胃肠外科马钦Р情景模拟+ 改良PBL教学法?在医学临床教学中的应用РPBL(problem based learning)?是以问题为导向的教学方法,是以学生为中心的教育方式,引导学生独立思考并探索分析、最终解决问题。РPBL教学法的定义Р由美国神经病学教授Barrow于1969年在McMaster大学提出?半个世纪内获得迅速发展?根据WHO报告,全球目前大约有1700所医学院采用PBL教学Р可提高学生的综合素质?能很好调动学生的主动性和积极性?可提高教师与学生对相关学科之间的理解与联系?促使学生应用信息服务,具备较强的沟通技巧和人际交流能力РPBL教学法的优势Р学生前期课外学习时间不足,学习不充分、质量没有保障?客观教学条件不足(时间、场地、资料与互联网支持)?没有现成的教材和标准化病人?教学时间较长,讨论效率底下,教师能力无法得到充分发挥等问题?不符合中国医疗的实际状况РPBL教学法在实际应用过程中面临的问题Р上海交通大学的非经典PBL教学法?第四军医大学的PBL结合SP教学法Р国内解决的方案Р结合本校本地区以及本科室的实际情况,我们提出:Р情景模拟+改良PBL教学法Р我们解决的方案Р由教师提供临床诊断所需要素及一个相对真实的临床环境。仍由教师掌握课堂的主导权,但最大限度的发挥学生的主观能动性。Р时间:2013.9月至2014.7月?研究对象:60名胃肠外科临床实习生?随机分组:?对照组(PBL教学组)?观察组(情景模拟+改良PBL教学组)?形式:?两组教学时数、教学内容均按照教学点大纲及教学计划进行Р实验内容Р每组30名Р主观评价:问卷调查形式Р客观评价:出科考试成绩和病例书写情况Р评价标准