思考??理性思考落实在教学中的切入点?Р为什么??是什么??怎么是?Р树立以理性精神从教的信念Р理性,即理论启发中的灵性,是一种稳定的信念与行为动力。理性精神是实践活动的灵魂。?教师工作是以突出实践性为特征的,是以积累经验、运用方法为主要方式的。其经验、方法蕴含了一定的理性认识,优秀的教师,其理性认识水平是达到了很高境界的,但却又是不好模仿的。Р优质课堂的实现重在理性实践?——后来居上与锦上添花Р要实现让大家都认为“满意”或者是“优秀”的课堂,需要教师具有一定的天资。但不是每个进入教育领域的人员都具有这样的教学天赋的。?通过持久的理性融合实践的强化训练,增强自身素质,最终可能还是比不上那些富有个性、具有教学天资的出色教师,但却可以缩短之间的距离,让教师的课堂变得更富有品质和智慧——则是确定无疑的。Р理性训练之一?咀嚼大师思想认识理性意义Р黑格尔:教育就是训练精神以反对任性的思想,并要求对这些任性的想法加以破坏和克服,来替合乎理性的思想扫清道路。?罗素:一切伟大的进步起初都是纯理论的,只是后来才发现能够实际应用,即使有些辉煌的理论永无实用的可能,它本身就是有价值的,因为认识世界是最大的用处之一。Р28年为儿童的发展趟出了一条小路Р7Р天下多得一察焉以自好Р备知识、备学生、备方法Р从课程标准看,绿色植物在生物圈中的作用要从三方面完整认识:?(1)概述绿色植物为所有生物提供食物和能量?(2)说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡?(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的作用Р首先,该教师只注意了植物为人和动物提供食物这一点,没有把握“绿色植物在生物圈中的作用”的知识要点。?其次,小品表演“小白兔拔萝卜”的活动不符合初中学生年龄特点,对理解核心概念又没有关系,设计得没有意义,属于无效活动。Р10Р这个玻璃杯是半空的还是半满的呢?Р理性训练之三?认识的发生,与教师教学的引导方向密切相关
全文预览
