业解惑之人、支配着别人的时间、塑造着品质人格。(2)职业感: 要有职业教师的技能; 职业操守:以学生为本,授业要精、解惑要尽, 不求回报,不以职业谋私利。(3)创造性: 学生在变、课程在变、学习程度在变、每天学生的思想在变化。(4)游戏性: 游戏是最没有功利的、是充满着兴趣的、是由好奇心支配的、是探索的乐趣。 2、热爱学生(1)情绪体现着学生:为之喜而喜、为之忧而忧。(2)心里牵挂着学生: 每天的主要事情。(3)心思用在学生: 不同的设计与实践、是精神支柱。 3、工作作风(1)敏锐对班干部的选用、对学生思想动态的把握、对突发事件的判断与处理。(2)爽快阳光化、时间性、防止“最后通牒”效应。(3)简捷不罗嗦、有条理、防止“边际递减”效应、“超限效应”。(4)从容自信的举止与态度, 义无反顾、敢担责任,从而班级产生凝聚力。(5)干练处理事务干净利索、手快。还体现在方法的多样性。 4、学识功底(1)读书:开阔视野、旁征博引、丰富教学; (2)作题:获得技巧、增进能力、左右逢源; (3)积累:充实完备、节约时间、寻求规律; 课后小结、公开课教案、错题本、难题集、剪报、历年试题、讲座手稿、 策划活动方案、原始学生纪录、信件贺卡、摘录笔记、重要报纸、杂志、藏书。(4)周期:积淀经验、形成资历、调整结构。 5、勤奋与悟性(1)内化勤奋——第一要刻苦,第二要动脑子。悟性不是耍小聪明,悟性是指有造诣, 会把所学内化为自己的东西,进行实践。(2)成就感:工作的愉悦性、充实感、成功的喜悦感——专业成长比功名更显重要; ——行动研究比项目更具价值; ——团队互助比单挑更能进步。二、优秀教师成长的过程 1、积累期(1)低调:有势不逞。 A:处理好同行关系: 倾力相助、真心相处、非教相距。 B:处理好与领导关系教研组长、年组长——扶持你教学主任——指导你教学校长——赏识你一把校长——肯定你
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