相同或相似,触类旁通,殊途同归)Р归法:探索解题规律(新教师紧缺的)、数量?变化关系万千但万变不离其宗,最高级的是让学生寻求解题规律和基本解题思路、方法。Р求异:拓宽解题思路,求异关键是意识要强化、旧题新做;发散思维、拓宽学生解题视角。Р变通:提高应变能力,由基本题出发,通过纵横变换转换成复杂的题,使学生把握其结构特征,了解题目内涵,掌握解题方法(这类变通实际上还有一个优点,开阔学生视野,提高应变能力,增强学生解题信心,消除畏惧情绪。Р心要旁鹜:准备性习题,巩固性习题,拓展性习题,一步三思。Р感悟之四:Р二、我们的成长应该从认识自我开始Р认识自我成长规律Р(1)青年教师成长的基本过程Р适应期(1-2年)Р稳定期(3-5年)Р发展期(6-10年)Р(2)青年教师成长的基本规律Р职业理想是其成长的动力要素;?教育理念是其成长的关键要素;?知识水平是其成长的基本要素;?教学实施能力是其成长的核心要素;?环境是青年教师成长的外部要素。Р二、我们的教学应该从认识自我开始Р认识自我成长规律Р(1)青年教师成长的基本过程Р(2)青年教师成长的基本规律Р知识结构对青年教师成长过程的影响;?工作态度对青年教师成长过程的影响;?组织活动能力对青年教师成长过程的影响;?人际关系对成长过程的影响.Р(3)影响青年教师成长的主要因素Р二、我们的教学应该从认识自我开始Р认识自我的薄弱点,尽量客观公正的评价自已Р(1)教学过程中的平稳心态Р(2)用自已的长处去弥补自身不足Р(3)把点滴积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智( 教后记或反思日记)Р(4)读三类书(学科、名教育家启示、心灵书籍)Р(5)对美的精细感觉(热爱美、维护美、创造美)Р三、关注自身的教学行为Р1、理清教与学的关系,在学生学习的积极性上下功夫Р2、认清知识和能力的关系,在培养能力上下功夫Р3、理解新课程的教学理念,在教学行为上下功夫
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