《非遗面塑》校本课程? ——研发及实施Р新乡市第三十二中学翟晓辉Р(一)、选题的初衷?1、学生现状——西化严重传统文化认识薄弱?2、传统文化传承现状——传承面窄人才流失技艺失传?3、学生手工材料现状——化学材料多健康环保少?4、学生兴趣喜爱才是硬道理Р(二)、面塑Р一、面塑的背景Р1、面供、面花?农耕文明早期,聪明的祖先进入了农耕文明,有了固定的生活方式,将丰收的麦子磨成面粉制成各种祥兽,来代替活物祭祀,祈求上天赐于食物,来年风调雨顺有更好的收成,这是对大自然的敬仰,这一习俗延续至今。面供,面花艺术使用完还可食用。Р《面花人鱼》Р《面花牛头》Р2 、面人艺术?从面供到棍上艺术,开始以染色为主,将颜色揉入面中。在清末菏泽艺人将面在棍上做成各种造型卖给孩子,作为玩具和食品,能吃又能玩,农闲时补贴家用,艺人增多从乡镇到城里,再到京城,很多早已走出国门,是十分火爆的职业。面人给几代人童年里留下了深刻的记忆。面人艺术在短短一两百年里形成了菏泽曹州派和京派面塑。Р3、精致的民间工艺收藏品?京派面塑引领了从民间食品玩具到精致的民间工艺收藏品的转变,面经过摸索改进不霉不裂,作品更加精准逼真,题材广泛,以戏曲人物和故事传说为主,面人很快成为京城贵族的新宠,爱不释手。代表人物面人汤——汤子博。建国初期周总理亲自安排泥人张和面人汤在中央美院设立工作室传承民族文化。面塑作品也作为国礼赠送外宾。
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