农村小学川剧校本课程开发及实施的研究开题报告

校本课程开发及实施模式,促进学校更好地落实国家课程方案,提升学校校本课程开发和管理能力,满足学生发展的需求,让课程更具特色,教育更具品味;提高教师课程开发意识和课程实施的能力,促进教师专业发展;激发学生兴趣,丰富农村学生精神生活,培养学生健全的人格,改善学习方式,提高学生文化品位和艺术素养,提高综合素质,促进学生个性特长发展。Р㈡具体目标Р⒈探索设计农村小学川剧校本课程,促进学校更好地落实国家课程方案,提升学校校本课程的建设和管理能力,促进学校课程性质的变化、课程目标的优化、课程内容的丰富。以增强校本课程开发的科学性、适应性,满足学校师生发展的需求,提升学校办学品味。Р⒉开发农村小学川剧校本课程资源,以保证教师更好地实施国家课程标准,提高教师课程开发意识和课程实施的能力。提高课堂教学效率,提升教学品味,真正做到基于资源的教学方式,促进教师专业发展,打造一只专业化的教师队伍。Р⒊探索构建农村小学川剧校本课程的实施途径和方法,增强对学生三维目标的认识和管理,提高校本课程实施的有效性,提高学生的综合素质,促进学生个性特长的发展,培养学生健全的人格。Р⒋探索农村小学川剧校本课程开发及实施的研究过程,形成农村小学川剧培养模式,提升师生的川剧素养,更多地输送川剧专业人才,促进川剧的保护、发展与繁荣。Р研究内容:Р㈢具体内容Р⒈农村小学川剧校本课程开发与实施的现状调查研究Р⒉农村小学川剧校本课程的设计研究Р⒊农村小学川剧校本课程资源开发的研究Р⒋农村小学川剧校本课程实施途径及方法的研究Р㈣主要研究内容Р⒈农村小学川剧校本课程开发与实施的现状调查Р⑴相关课题的调查Р调查重庆市内外相关研究的的背景和现状。基于川剧具有独特的文化符号和地域特点,通过查阅资料,把调查重点放在四川和重庆的相关研究方面。Р⑵川剧资源的调查Р调查川剧的起源及发展、传承及繁荣。通过查阅资料,访谈,了解川剧知识和发展现状。