充分认识校本课程开发意义,提出校本课程开发方案,明确课程开发任务及近期、远期目标。2、提出方案,下达任务,调查研究阶段。学校组织老师召开了校本课程开发安排会议,提出本学期校本课程开发方案,明确、分解校本课程开发任务。3、补充、完善、分析、综合阶段。老师负责收集学生掌握的资料,并加以补充完善、分析、取舍、综合、完成了各科校本教材文字的资料。4、形成文字性材料。教导处将老师完成的材料收交审查、完善、补充,形成了切合本校校情,学生学习兴趣培养、特长培养有指导作用的校本教材。Р 在校本课程材料中。学生从中既获得了知识,又培养了学生的实践能力,校本课程的开发,为下一步实施综合实践活动提供了的依据,它将进一步推动我校学生活动的开展。Р成果主要内容:近几年,我校校本课程的开发与建设,其内容宽泛、贴近生活。结合学校、学生实际,我们具体分为三类:第一类是文明行为习惯素养课程——《象山故里好少年》。学校于2006年开始组织教师编写了《象山故里好少年》2册,该教材内容浅显易懂,图文并茂,着重培养学生的文明礼貌习惯,适应低年级学生心智成长和发展的特点。第二类是经典诗文诵读课程《经典诵读》1——4册。本教材以经典古诗美文为内容,分高、中、低三个类别和经典回眸。学生通过读千年美文、诵古诗名篇,引导学生“做少年君子”,培养了学生的道德品质和文化精神。它是我们推进新课程改革、坚持素质教育方向的具体表现,弘扬了优秀的传统文化,拓宽了教学面,生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。第三类是爱学校、爱家乡教育课程——《魅力金溪》。本教材包含了四大块内容:第一单元:爱我实小;第二单元:金溪名胜;第三单元:金溪名人;第四单元:金溪特产。其中每个单元又分别划分为三课。教材内容宽范,贴近生活,易懂易记。Р三、成果实践概况Р实践起始时间Р2007、2Р参与实践的地区或学校数Р参与Р所在地区Р单位名称Р承担任务Р单位盖章
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