每天采取一半班级室内一半班级室外交替安排,这样一方面保证学生有充足的阳光体育活动时间,解决活动场地不足的矛盾;另一方面最大限度满足各年级各类学生的兴趣爱好。Р在教学上,实行以校内教师为主,适当聘请校外有特长的专业人士担任教练员,协助学校开展教学工作。本校教师是校本课程班本化实施的主体,语数英教师以担任本班的教学为主,其他老师自愿选择班级执教。Р4.积极实践,探索校本课程班本化实施的的评价。Р学校评价。学校对各班校本课程班本化实施情况进行综合评价,包括课程方案、实施情况、实施效果和改进建议等方面进行定量与定性的评价。Р教师评价。教师对所担任班级的班本化实施情况在教与学两个层面进行评价。Р学生评价。学生进行自我评价和相互评价。Р六、研究方法Р1.文献研究法。广泛利用报刊、杂志、网络收集与本课题相关的文献资料,学习研究相关的教育教学理论和先进的教改经验。Р2.行动研究法。将研究制定的实验方案贯彻落实到具体的班本课程的开发和实验工作中去,在发现问题、研究问题、解决问题中,不断推进课题研究。Р3.经验总结法。通过对课题中的具体情况进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验并进行推广,找出不足之处,制定有效改进措施。Р同时综合运用教育观察法、调查法等方法。Р七、研究步骤Р1.准备、申报阶段(2011年2月—2011年6月):成立课题组,组织课题组成员收集学习与本课题相关的文献资料,学习相关理论经验。Р2.实施阶段(2011年9月--2014年6月):运用文献研究法学习相关的理论知识;运用行动研究法将研究制定的方案贯彻到具体的校本课程班本化实施的实践中,不断推进课题研究;运用经验总结法将课题中研究的具体问题进行归纳和总结,使之系统化、理论化,上升为经验并推广,找出不足并改进。Р3.总结阶段(2014年 9月---2015年6月):将研究成果撰写成研究报告和研究论文。Р2011-5-8
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