变:明明上课不专注心不在焉原因与远视有关配好眼镜后他上课的专注时间长了。另外通过半学期的培养他小便的次数逐渐减少趋于正常这与老师为其提供的宽松的心理环境直接有关。? 明明在刺绣班中开始是坐不定的而且经常去骚扰其他幼儿但是老师先让他摆弄刺绣材料五颜六色的“毛毛虫”线、珠片引起了他的兴趣慢慢他开始学习简单的技能简单的成品做出来后可高兴了。老师循序渐进的逐步增加刺绣操作的时间经过一年他基本能专注的完成一件事情了。Р五、辅导效果Р2、个性融入于刺绣作品创意之中明明喜欢画画然而他的画面十分零乱不知在画什么老师的要求他毫不理会只是尽情地自由发挥。为了培养兴趣老师没有干涉只是留意观察没想到这一留意竟然从明明身上发现到了许多以前不了解的东西。如有趣、生动、有想法有个性他画的人就象他随着他情绪的变化画面中的人物表情也在变化。他十分擅长将自己的想象和情绪用绘画符号表现出来。于是老师引导他把不同的自己画出来然后进行刺绣。Р五、辅导效果Р3、从不会与人相处到主动与同伴交往与同伴交往对他来说有些困难因为他已习惯了一个人独自玩。老师利用情景游戏“大家一起玩真快乐”让他在游戏中担任角色身临其境使他从中感受到和同伴一起玩比独自一个人玩快乐。? 在角色游戏中老师有意引导同伴们邀请他担任娃娃家爸爸的角色。让他再去邀请朋友来“家”作客为他提供交往的机会。只见他拖地、洗衣买菜、做饭招待了一批又一批的客人。有时“家”中没有客人他也会四处奔波主动热情地请朋友来作客。? 在特殊儿童刺绣班中老师有目的的让他尝试与其他幼儿进行合作刺绣学习与他人协商。现在已经慢慢开始接受别人的意见了而且在还评为了文明小天使。Р六、评析Р现在明明有了一定的进步但是幼儿良好品质的形成是一个从认识过渡到行为并且逐渐内化的过程不是一朝一夕就能完成的。明明的案例也说明了教师在面对问题儿童的时候需要教师由低到高由浅入深地不断调整目标进行循序渐进的教育。
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