阶段整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果;撰写结题报告,请专家进行研究鉴定。活动流程1、整理过程材料。2、撰写工作报告3、撰写结题报告4、总结评价交流课题研究成果一、(1)《农村留守儿童心理健康问题的调查报告》(见附件)(2)《农村留守儿童心理健康问题的成因及策略》(见附件)(3)《农村留守儿童心理健康问题的培养及策略)(见附件)二、课题组成员的收获由于不懈的努力课题研究小组成员所写的关于留守儿童的文章多次在教育网站发表。2上海惠生公司爱洒大田庄小学2011年11月18日县级3中国麦田计划志愿者到大田庄中心小学献爱心临沂羽翼咖啡馆到大田庄乡堂子联小开展爱心捐赠活动2012年2月29日县级4中国麦田计划志愿者到大田庄中心小学献爱心2012年3月27日县级5临沂义工到田庄小学献爱心2013年4月23日县级6大田庄乡堂子联小4名学生参加北京“手拉手”关爱行动2013年6月4日县级7王凯姚东才获得市级教学奖2012市级8姚宗明获得县级辅导奖2012县级(三)学校设立心理七彩屋。针对部分留守儿童的心理问题,学校设置了心理咨询七彩屋,有安排专门教师担当心理咨询老师。成绩只代表过去,我们会戒骄戒躁,会用我们百倍的热情投身到对留守儿童的关注中,为农村留守儿童送去一抹温馨,为教育事业奉献自己的绵薄之力。九、讨论和思考通过对农村留守儿童心理健康的研究与探索,我们进行了深入的思考:1、任何事物都具有“质”和“量”的变化,只要思想解放,大胆革新,什么样的困难都能克服解决。2、农村留守儿童良好心理健康的研究是一项系统工程,本课题知识站在微小的角度去思考,有很多做法经验不成熟。对于此项的研究将是长期任务。总之,通过该课题的研究与学习,我们觉得,作为一名乡村教育工作和,应该责无旁贷地承担起对农村留守儿童良好心理健康的研究的重担。深入留守儿童的第一线,走进留守儿童的心灵世界,为农村留守儿童撑起一片天。
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