备课的形式,集思广益,真正做到保证每一次的集体备课都是有备而来,满载而归。Р二、优化师资力量,提高课堂效率Р(二)改变授课模式? 师生的课业负担过重,只会造成身心疲惫,要想提高教学质量就要从课堂的四十分钟要效率,课堂模式不要局限于老师讲,学生听的形式,可以采取小组合作,共同探讨交流的模式,每一个小组的成员分配均衡,在互相探讨的过程中,得出结论,巩固知识,保证人人都参与,人人能登台,人人都领悟,课堂效率的提高,让教师在布置课后作业的时候就要有针对性,不能为了完成数量而去布置作业。Р二、优化师资力量,提高课堂效率Р(三)增强体育锻炼? 很多学校限制教师的各种活动,在校期间不准打球,不准跑步,不准各种锻炼身体的活动,而我认为恰恰相反,长时间的久坐或久站让很多教师身体出现大大小小的毛病,平时如果不加强锻炼,没有一个健康的身体,怎么能够继续教书育人?适当的开展教师之间的户外活动,既能够锻炼了身体,又可以让同事之间增进感情,户外活动有助于释放压力,缓解身心的各种疲惫,老师们心情愉悦的返回课堂上课,肯定会取得事半功倍的效果。Р二、优化师资力量,提高课堂效率Р(四)增长课外知识? 有些教师认为,我读的大学文凭,教一个小学的内容已经足够了,用不着继续深造学习,可是知识是永无止境的,《论语》中提到“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡”意思是说“爱好仁德而不爱好学习,它的弊病是受人愚弄;爱好智慧而不爱好学习,它的弊病是行为放荡”。我们可以在老师中发起活动,倡导“多读书,读好书”的习惯,让每一位教师提高专业水平的同时,增加更多的课外知识与能力,让整个校园洋溢着健康、积极向上的文化氛围。Р三、育才树人,坚持学生为主体Р(一)性差异、因材施教? A学校的学生多为普通家庭,周边的村民和进城务工人员的子女,学生水平肯定参差不齐,个性差异,在教学过程中,教师要做到全面了解,尊重每一个个体,因材施教。
全文预览
