二缺陷?聋儿的言语器官本身并不存在问题，通过现代科学技术补偿或重建听力后，经过听觉康复或言语矫治，建立“听”、“说”联系，“聋”未必会“哑”。РРРР概念界定РР第一节 听力障碍儿童概述Р2、分类?分类系统：?国际残疾分类手册第10版（ International Classification of Diseases，ICD-10 ）?精神疾病诊断与统计手册（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM-IV-TR）?AAIDD2010年第11版听力障碍分类?确认接受服务资格的操作性工具，强调障碍者需要帮助的领域——支持程度，大多为成年听力障碍者服务的提供者所使用。РРРР概念界定РР第一节 听力障碍儿童概述Р2、分类?按听力损失程度（我国二抽分类）РРРР概念界定РР听力损失程度Р理解交流Р参与社会生活Р一级Р听觉系统的结构和功能极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91dBHLР严重受限Р极重度障碍Р二级Р81-90dBHLР重度受限Р严重障碍Р三级Р61-80dBHLР中度受限Р中度障碍Р四级Р41-60dBHLР轻度受限Р轻度障碍РР第一节 听力障碍儿童概述Р2、分类?按听力发生时间?学语前听力障碍（儿童学会说话之前，一般由遗传或怀孕时的病变造成）?学语后听力障碍（儿童学会说话之后）??医学上：?出生前或出生时-先天性听力障碍?出生后生活中-后天性听力障碍РРРР概念界定РР第一节 听力障碍儿童概述Р2、分类?按听力损伤部位РРРР概念界定РР听力损失部位Р听力损失程度Р干预措施Р传导性Р外耳、中耳Р＜60-70dBР放大声音、医学治疗或手术减轻听力损失Р感音性Р耳蜗内或蜗后Р严重Р人工耳蜗等Р混合性Р外耳、中耳、内耳Р严重РРР传导性耳聋 Conductive hearing loss
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