初中地理生活化教学的实践的研究

备学生Р创设生活化?的教学情境?生活化Р激活已有的生活经验Р确定生活化的教学目标Р挖掘教材中的生活资源Р提出生活化的问题Р分析学生已有的生活经验Р关注学生学习的兴趣点Р课后反思Р教学评价Р学生Р教师Р(一)要善于挖掘地理教材中的生活资源Р二、实施策略:Р这是营造生活化的教学氛围的基础。教师应善于把握教学内?容的核心,勇于突破教科书,从学生的生活中充分挖掘不同?类型的教育资源,撷取学生感兴趣的典型事例让学生剖析,?设置学生生活中常见的情境让学生探讨,架起生活与知识、?生活与感悟的桥梁,让学生在生活中感知、学习、发展。Р1、充分利用乡土地理资源,拓展学生的直接经验。Р2、善于利用各种媒体资源,丰富学生的间接经验。Р(二)要善于创设生活化的教学情境Р二、实施策略:Р这是地理生活化教学是基本途径和关键。将生活中的情境引?入地理课堂教学,学生会觉得亲切、自然,易产生共鸣,易?于接受与理解地理知识。Р1、运用生活实例或案例创设教学情境。Р2、运用生活化的问题创设教学情境。Р(三) 要善于开展“生活化”的技能训练Р二、实施策略:Р对学生进行必要的地理基本技能的训练是地理教学不可缺?少的一个环节。地理基本技能训练的“生活化”要求着眼于学以?致用,训练材料应尽可能来自生活。让学生动眼观察,动手?操作,动脑思考,动口叙述,多种感官参加活动,在活动中?发现问题,提出问题,解决问题,以动促思,体现了“动中有?学”、“玩中有学”的思想。Р三、实施过程Р(一)收集资料确定课题? (准备阶段2006年11月——2007年5月)Р1、广泛阅读,分析研究主题Р2、问卷调查,了解实践问题Р3、确定课题,撰写立项申请评审书Р三、实施过程Р(二)文献研究和调查分析? (立项阶段2007年6月——2007年11月)Р1、文献研究寻找理论依据Р2、调查分析获取实践支撑Р“初中生已有生活经验和地理学习兴趣点”的调查问卷