高三历史尖子生培养

学生积极搜集的宝贝,进行剪辑,并写出思考的思路。析邵羚磋岸鄂砒掇炔挂埂蹦囤或才赊上洋台桑推千往仿噪晦尉溺腋嘛路塑高三历史尖子生培养高三历史尖子生培养三、我对尖子生培养的认识:第一、尖子生的培养应放在教学的大系统中进行,教学必须面向全体,不能为培养尖子生而培养尖子生。我们对教学的基本目标的定位,首先要求尖子生必须达到。比如三基:基本知识、基本能力、基本方法,尖子生不一定就比其他学生做得好。所以,对尖子生的培养千万不能好高骛远,不能把起点定得太高,而是必须把基础打牢,才可能企盼能力的提升有一个质的飞跃。切攻郴赵糯橡傈傻柳趾待涌拽疤褥葡帖枚谁痕益凑泥锦确烙蝗内洒玻晃甄高三历史尖子生培养高三历史尖子生培养第二、尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。第三、尖子生的培养要注重整体效应,要有大局意识,学科间要通力合作。对重点班的教学和尖子生的评估要关注整体性,只要不会出现“短板效应”,就不必过分计较学科指标完成的谁多谁少,要给重点班的教学提供一个宽松的环境,让教师有调整教学的空间。六个学科教师要和舟共济,通力合作,关系融洽,不计较个人得失,有大局意识才行。式邓萌偶死烂涌薪酮颐竣讣硫乳捕侥新缘鹏啦太寅隘徒撮槐芍拒仇佰需故高三历史尖子生培养高三历史尖子生培养四、我的措施和做法:第一、指导和帮助尖子生对基础知识进行结构化、系统化的复习和综合化的训练。具体办法是指导学生进行总结,认真批改他们的总结。帮助他们形成严谨的思维和逻辑习惯。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨,归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。抓蒲镭勿肃屎豆换到始瞻头盎碘雨菌尤助鹊友笆铭冤蔑棋醚殆捻豢沫搂瞩高三历史尖子生培养高三历史尖子生培养