法;理清各个知识点间的从属关系,把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构,实现整体记忆而提高记忆效果。李悦1.书面表达不能正确使用专业术语。2.书面表达不能使用规范格式,经常出现错别字。加强教育和引导,通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视知识点掌握的完整性和准确性,正确使用地理专业术语。加强文字训练。姚雪基础知识记忆不准确1传说故事记忆法。2、诗歌记忆法:如用“三北黄土沿太行,平原长江全国防”来记忆20世纪70年代至21世纪中叶我国将先后完成的七大主要林业生态工程名称。3、谐音记忆法:如“水中鹅吧,美家拿”。可以记忆世界可开发的水能居前五位的国家;中国、巴西、美国、加拿大。4、趣味记忆法太阳外部光球色球日冕由亮转热;地球内层地核地幔地壳从重变轻。曹月选择题答对率低首先,学会审题。其次,要学会从提干、材料和图中尽量多的提取有效信息,并能将信息进行归纳、整理,最后应用在答案中。结合排除法等常用的做题方法张富林阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。学会科学用图,养成良好的读图、用图、分析图的习惯。读图名,看图形,看图例,看极值,看图所表示的是哪种地理事物间关系,还是哪种地理事物的分布变化规律,或是哪个区域。纪天东1.书面表达不够全面2.书面表达条理不清和逻辑性不强。加强教育和引导,通过各种途径提高学生对书面表达的主观重视。重视对学生书面表达的过程分析和方法指导。(1)培养学生良好的读题和审题习惯。(2)重视思维过程中逻辑连贯性的培养,提高书面表达的准确性。王晶对基础知识和地理基本规律、成因和原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢固,致使回答问题时不全面,找不到知识的“切入点”。加强知识的归纳整理,形成知识体系落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力
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