赛班任课教师中,指定专人负责组织这50名同学的考试,负责评改试卷、登分(年级记录工作量);从学生中指定学科小组长,负责配合老师收发试卷。各科负责教师及学生分别为:学科语文数学英语物理化学生物教师学生4、每次周测之后,把记分册交给谢宝杰汇总输机,分阶段分析成绩状况。5、因为这50名同学分散在6个奥赛班,无法统一讲评试卷,周测后的试卷讲评随本班同学进行。三、重点培养年级前20名的同学,抓好培优补弱工作,保证名校上线人数。木桶原理告诉我们:盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”,这就是“短板效应”。若要使木桶盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才成。尖子生要冒尖,必须各门功课优秀,“金鸡独立”(某门功课突出)不行,“瘸腿”(某门功课较弱)更不行。尖子生能否冒尖,不仅在于强势科目发挥如何,更在于相对较弱的科目发挥怎样。因此必须找出尖子生相对较弱的科目,通过“吃小灶”,强化练习等手段消除弱项,让各门功课齐头并进。1、年级前20名同学的学科补弱工作由各班班主任及任课教师负责,认真建立尖子生成绩跟踪记录和问题记录档案,真正了解学生的弱科状况。2、每周都要抽时间进行专门辅导。3、周测试卷要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改、当面讲评,指出其失分错误原因,哪怕是一个标点、一个不合理不规范的步骤、不合理的书写都要做到积极纠正、不留死角、不留后患。4、上课时,多重点提问这些同学。多制造机会,让尖子生在学案讨论交流中当中心发言人、当“小老师”。5、经常有目的地谈谈话,多鼓励。6、深化小班辅导,各科经常举办补弱科专题讲座(年级记录工作量)。一定要保证培优补弱专题课的课时,否则意义不大。7、定期召开年级尖子生座谈会,多听听学生的建议和要求。XX高中高二年级2012年3月25日
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