从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形。体验与他人合作交流解决问题的过程,尝试回顾解决问题的过程。在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。在运用图形知识解决问题的过程中,体验学习图形的价值,体验图形在生活中的存在。5二、说教材6由浅入深、循序渐进、螺旋上升编写特点注重知识之间的互相联系与综合关注不同学生的数学学习需求,教材内容具有适当弹性结合适当的素材体现数学的文化价值,重视隐性课程的作用教材在编写时注重个部分内容间的纵向联系,同时又注意各部分内容间的横向联系与综合。。根据学生知识基础、心理发展规律以及知识的特点,教材对内容的安排采用逐步拓展、渐进深化的结构。学生间存在个体差异,他们的发展需求不同。所以教材在编写时在对同一问题情境,力求提出不同层次的问题或开放问题;课后练习的编排体现层次性。教材通过显性和隐性两种方式体现数学的文化价值。多角度的素材和丰富多彩的展示,充分体现了数学对人类文明的作用。7实践与综合应用四大课程内容图形与几何小学数学第一学段数与代数统计与概率图形的认识测量数据的收集整理与分类了解问题与解决方法数的运算常见的量探索规律图形的运动分析数据,体会作用数的认识图形与位置通过实践活动获得经验8认识面积单位摆一摆量一量什么是面积铺地面体会面积单位换算和使用面积单位的必要性第四单元内容面积的概念比较面积大小的方法探索长方形、正方形面积的计算公式掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算解决一些简单的实际问题经历用不同的单位测量同一平面等活动,体会统一面积单位的必要性9横向联系探索长方形、正方形面积的计算方法并能正确计算理解“什么是面积”比较图形面积的大小义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级下册认识面积单位,并知道它们的实际大小,掌握单位间的换算关系螺旋上升循序渐近知识与技能的立体式整合10
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