细节,严格要求学生的规范性Р单项式的次数、系数,要求学生画表格表示(仿照课本第60页例3)。Р在求多项式的次数时,要先写出各项的次数。Р合并同类项时要先划线标记同类项,再进行合并。Р4、重视数学思想方法的渗透,加强式与数的类比教学Р教学中注意强调数的运算与式的运算之间的联系,利用学生所熟悉的数的运算来学习式的运算,充分运用类比的思想方法学习式的运算,理解数的运算性质和运算律在式的在整式运算中仍然成立,体现“数式通性”,促使学生的学习形成正迁移。Р5、抓重点环节,加强练习,打好基础Р抓好三个关键环节的教学:(1)要使学生掌握同类项的概念,准确地掌握判断同类项的两条标准(字母和字母指数);(2)要明确合并同类项的含义;(3)要使学生明确“合并”是指同类项的系数的加减。Р去括号中符号的处理是教学的难点,解决这一难点是让学生理解去括号其实是对多项式变形,在数的去括号法则基础上用类比的方法研究整式去括号的依据,并进行一定的训练。Р6、适当安排找规律问题的训练,初步培养学生的推理归纳能力Р在课后练习和数学活动中,都出现了找规律的问题,用整式表示规律并求整式的值。在教学中可根据学生能力,适当安排讲练。Р课时划分:Р本章教学时间约需8课时,具体分配如下:Р?2.1 整式……………约2课时Р 2.1.1列式、单项式Р 2.1.2多项式Р?2.2 整式的加减……约4课时Р 2.2.1同类项与合并同类项Р 2.2.2化简求值Р 2.2.3去括号Р 2.2.4整式的加减Р数学活动……………………约1课时Р小结…………………………约1课时Р七.本章教学中应注意的问题Р(1)做好从算术到代数的过渡Р(2)注意与前后面内容和衔接Р(3)整式的数学要细致、把握好规范性Р(4)关注基础知识和基础技能,通过适当练习达到巩固目的Р遵循原则:“狠抓运算技能训练,细化表达格式要求拒绝盲目拔高应用,适当发展数学素养”
全文预览
