就会非常吃力.所以一般来说，不宜将问题的难度超过3步.Р（二）教材分析：Р1.核心素养Р在随机事件的学习中，通过抽样体会样本及估计结果的随机性，培养学生的随机观念；在用概率解决日常生活中遇到的问题时（如抽奖等），培养学生的概率思想；通过用列表和画树状图求概率，提高学生用枚举的数学思想方法解决问题的能力；通过频率估计概率，进一步培养学生“用样本估计总体”的统计思想.Р2.本章学习目标Р（1） 了解必然事件、不可能事件和随机事件的概念；Р（2） 在具体情境中了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象发生可能性大小的数学概念，理解概率的取值范围的意义；Р（3） 能够运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单随机试验中事件发生的概率；Р（4） 能够通过随机试验，获得事件发生的频率；知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率，了解频率与概率的区别与联系；Р(5)通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些简单的实际问题.Р3.课时安排Р本章教学时间约需6课时，具体分配如下（仅供参考）:Р25.1 随机事件与概率 2课时Р25.2 用列举法求概率 2课时Р25.3 用频率估计概率 1课时Р章末回顾+检测题 1课时Р4.本章重点Р（1）随机事件的特点；Р（2）在具体情境中了解概率意义；Р（3）运用列表法或树状图法计算事件的概率.Р5.本章难点Р（1）对生活中的随机事件作出准确判断;Р（2）对频率与概率关系的初步理解;Р（3）能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂的事件概率的计算问题.РРР / 1Р
全文预览
