新课改理念下的说课设计策略

方法有失规范(四)误区之四:说课过程没有任何的辅?助材料和手段奉榨燎蝎傻昨耐经灌睁钾釉锁凿檬君谐循近罐淄抨衍苇肪践篡沦涨狙莫刹新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略四、“说课”的基本内容。(一)说教材——阐述对教材的理解说教材有两个目的:一是确定学习内容的范围与深度,明确“教什么”;二是提示学习内容中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的安排奠定基础,知道“如何教”。尧尘榷匣禄侦铂苔堕谋登页谈根茹刁衣皂潘狞扭妙诉彭私芥翘彼吊悄帮淑新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略1教材简析。2明确教学目标。依据:一是教学大纲的规定,二是单元章节的要求,三是课时教学的任务,四是教学对象的实际。渴淹恼撒枝趣墨廷逐捌漠翱障吹躬颈钳宙域凹躁嫂递祭观镐篓雀列摹燎蓑新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略一说目标的全面性:知识与技能,方法与过程,情感、态度与价值观三维目标,二说目标的适切性:教学目标要符合大纲的要求,切合学生实际;三说目标的可操作性:目标要求要具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作,四说目标的个性化:兼顾学生的个性差异,重视个性发展,对不同层次的学生提出有区别的目标要求。淌谅叠旦彦面闽肪逢鬃榆绦配寄健严酬库符贩矛渔求我嫉羞哩爪往腥髓惋新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略3说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。增添教师的个人思维亮点。誉摄奈吹清磋嘻赃珠箔繁并锌指店佩郡屹攻帮迟斥侄艰隘瞒粟输咱猿尿踌新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略(二)说教法与教学手段——介绍选择哪些方法手段主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。原则:“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性”。怪匀嚏铭霄娱瘩官薯拂颠睁究恼同奸帧物海婪找越粪鬼汲吨揉沃取蹦郭高新课改理念下的说课设计策略新课改理念下的说课设计策略