生主体说课是什么为什么如何说找(好)工作说什么如何说什么说教材说学法说程序设计说教法教学研究的形式检验个人教学素质的有效手段●“说课”是什么? “说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上, 面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课(或某单元)的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。●“说课”说什么? ?一、说教材?二、说教法?三、说学法?四. 说程序设计说教材说课内容教材的编写意图教学目的教学重点教学难点 1、教材分析?(1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的思想; ?(2)该教学内容在教材、单元乃至整个学科学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。 2、目标定位?(1)教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识、技能、情感和价值观三大领域目标予以整合,有机结合来定位?(2)教学重点—核心内容?(3)教学难点—疑难内容?(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述) 二.说教法?根据教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用以实验发现法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中,教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考、操作, 教师适时地演示,并运用电教媒体化静为动,激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。三.说学法?根据学法指导自主性和差异性原则,让学生主动参与到学习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的过程。------- 自主构建
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