九年级化学空气说课课件人教版教学过程教材分析教法学法说课流程第二单元课题1空气板书设计教学感悟知识与技能:通过探究了解空气的主要成分。2.教学目标分析过程与方法:通过探究空气中氧气的含量,初步掌握实验探究的过程与方法。情感、态度与价值观:通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识,让学生体验成功的喜悦。教材分析五、教学过程一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学内容教材分析3.教学重点与难点1、通过分析、对比科学家对空气的研究,让学生学会科学探究的基本方法;2.应用前人的经验,通过实验验证空气的组成。教法学法1、学情分析初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中注意积极引导学生,应用已掌握的知识,通过分析和推理来获得新知识,发展抽象思维能力。针对班级里的学生水平参差不齐的现状,对问题进行分层设置,层次的跨度小一些,使不同层次学生都能参与。针对本节课的知识特点,真正做到理化结合,互推互助。教法学法教法:创设情境提出问题启发探究学法:实验探究讨论交流教学过程创设情境实验探究实验演示巩固拓展收获体会……社会实践教学过程创设情境展示一个烧杯,并将其倒扣入水中。设计意图:这一环节的设置可以营造一个轻松愉快的学习氛围。让学生意识到空气的存在,让学生认识到空气会产生压力,为突破后面的难点打下基础.设置问题情景:水为什么不能充满整个的烧杯?你对空气有哪些了解?展示两瓶气体:一瓶空气和一瓶氧气,点燃两支蜡烛分别放入两瓶气体中,盖上玻片。观察现象。设置问题情景:为什么在空气中蜡烛很快熄灭了呢?(蜡烛燃烧证明空气中含有氧气)你知道空气中氧气的体积分数为多少吗?设计意图:让学生了解物质燃烧消耗氧气,为后面设计实验作了铺垫。同时也很自然地引入新课。氧气空气
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