的、任何成功都不是偶然的,培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望,体会科学发展和科学研究的重要性。Р6/10/2018Р3Р教学学情Р6/10/2018Р4Р教学重点和难点Р1.通过分析、对比科学家对空气的研究,让学生体会科学家的思想并学会科学探究的基本方法?2.应用前人的经验,设计实验验证空气的组成。Р6/10/2018Р5Р教学方法Р情境教学法:书本上学的比较枯燥,运用多媒体播放的形式就可以形象生动,易于了解化学的实质,记忆深刻。Р“科学探究”教学法:温故知新,了解空气→重走科学路、探究空气组成的历史→对空气组成的实验设计→实践上升为理论。学会对同一种题型归纳,起到举一反三、触类旁通的效果。Р小组合作学习法:学会和他人合作,在交流的过程中达到对同一个问题可以有不同的看法,培养同学的发散思维。Р实验法:提出问题和假设,设计实验,分析数据,得出结论,体会科学的探究过程,并能够模仿此过程完成自己对空气组成的探究实验、做出报告。Р总结法:每一节课都有重点,通过学生短时间的回顾加深本节课的印象,以便达到老师授课的目的,更好地掌握所学的知识和其他方面的收获。Р6/10/2018Р6Р课前,我设计了本节课件以及上网查找的有关空气成分的多媒体素材:①液氮的应用②鱼池的缺氧和增氧③灯管中的稀有气体④干冰的形成与升华⑤大气污染与防治五个素材。激发学生学习兴趣,通过看、说、练习、讨论等多种形式进行愉快地学习。Р教学设计与媒体设计Р6/10/2018Р7Р教学过程Р6/10/2018Р8Р学生谈本节课收获和感想Р知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;探究思想方法的小结,可使学生更深刻地理解化学研究方法在学习化学中的地位和优点,并且逐渐培养学生良好的科学探究精神。Р6/10/2018Р9Р学生质疑,师解疑Р(师生共容,以便更好的教学)Р6/10/2018Р10
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