作探究的科学精神。同时,根据教材的编排意图,结合四年级学生的年龄特点和实际情况,我确定本课的教学重点为研究磁铁各部分的磁性强弱是否一样,着重培养学生多种实验方案的设计能力和动手操作的能力,鼓励学生通过实验获取直接经验,分析数据,获得结论。教学难点为在探究磁铁各部分的磁性强弱的实验过程中,反复实验观察、收集真实的实验数据、进行分析、得出结论。落实重点,突破难点将是本课师生探究的关键。三、说教学准备:作为以学生动手探究为主的这节科学课,材料的准备是至关重要的环节。教师只有精心挑选与准备有结构的材料,才能引导学生,使他们不偏离科学探究的目标,使探究活动有效进行。为了顺利完成探究活动,我准备了条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁、回形针、“魔盒”等作为演示材料,我还为学生准备了以下分组实验材料:各种形状的磁铁、瓷汤匙、铜钥匙、铁钥匙、图钉(铁帽)、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线、五角硬币、一角硬币和较多的回形针、大头针等物品、记录单。四、说教学方法“教无定法,贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下,充分调动学生的学习兴趣,激发求知欲望。本课教学的指导思想是:力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识磁铁的磁性。本课将采用引导——探索——发现法,给学生自主学习、自主探究的机会。五、说学法《科学课程标准》中明确指出:科学学习要以探究为核心,让探究成为科学学习的主要方式。在本课中,我将引领学生亲历科学探究过程,引导学生通过交流、合作、探究等各种活动,将知识、能力、情感态度价值观的学习和培养有机地整合在学生学习的过程中,引导学生将自主学习、探究式学习、合作式学习、体验式学习和接受学习有机地结合起来,达到促进学生学习方式多样化,提高科学素养,培养创新精神和实践能力的目的。
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