式,它把追求短期指标的课堂转变为以追求人的终身发展为目的的课堂,以这种理念为指导,实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展;实现教育教学改革的富有生命力的发展,促进学生、教师、学校和区域教育的大转变,进而实现“教得轻松、学习快乐,素质发展,成绩优异”等理想。教师观念转变:在生本教育中,教育教学的真正主体和重心是学生。在课堂教学中,必须把主要依靠教师的“教”,转变为主要依靠学生的“学”;必须从根本上改变教育行为,把原来师本的、考本的、本本的教育转变为“生本”的教育。教师的作用和价值:最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习,而不是强行灌输,更不是包办代替、越俎代庖。课堂教学形态:鼓励学生先学,以学定教,少教多学等方式,直至不教而教;课堂教学形式采用个人、小组和班级等多种方式的自主学习,处处突出学生的学习。让学生学会学习、掌握技能、自主思考并解决问题,不再是单纯的传授知识、机械记忆等。二、生本课堂的教学形态(一)突出学生主要指学生在老师的指导下,充分发挥学生的主体作用。课堂教学中应彻底颠覆“老师讲学生听”的局面,从根本上变革“以教科书为中心,以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”的传统教育,倾向“以尊重学生的个体生命为中心,以学生主动学习为中心,以实践活动为中心”等实用主义教育;老师的核心任务不是自己‘教’,而是组织学生‘学’、服务学生‘学’。课堂不仅是老师的“讲台”,更是学生展示风采的“舞台”。三、生本课堂的“四个突出”(一)突出学生具体表现:读书自学、自主探究①先自学再讨论,每个学生有了困惑后才能探究、交流、质疑。②一定要明确自学的时间、要求,布置的任务一定要具体,注意研读教材。③小组长要充分发挥作用,自学时小组长搞好组织。④课堂上教师要在各小组间巡视,针对学习过程中出现的问题进行及时引导,防止偏离主题。三、生本课堂的“四个突出”
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