的教学效果与应有的教学效果的比值。教学效率=(学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成良好的非智力因素)÷(学习投入的学习时间×学生的脑力负担)如果分子不变,分母越大,效率越低,分母越小,效率越高;如果分母不变,分子越大,效率越高,分子越小,效率越低。在高效课堂改革中,“效”很重要。Р“效”?一、教师指导学生学习的高效率;?二、学生课堂学习的高效益;?三、高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。? 只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识,锻造各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。Р构建妙趣横生课堂模式?构建先学后教的课堂模式?构建自主合作的课堂模式?构建淳朴自然的课堂模式?构建对接高考的课堂模式?构建信息化的课堂模式Р六种模式Р构建妙趣横生课堂模式Р模式一:Р(一)优化课堂结构? 提倡创新教学Р求知欲,好奇心.这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。? ———苏霍姆林斯基Р《动物游戏之谜》Р课例Р《锦瑟》创新教学模式?师:为了便于大家理解,我们先来体会诗歌内容。为便于理解,大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了什么内容。?(学生饶有兴趣地分组活动起来,五分钟后学生开始发言)?生:我们改编的七绝是:?锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。?此情可待成追忆,只是当时已惘然。?生:我们改编的五绝是:?锦瑟五十弦,弦柱思华年。?此情可追忆,当时已惘然。?师:还可以在压缩吗??锦瑟弦,思华年。可追忆,已惘然。(众笑)?师:这样一压缩,这首诗大概讲什么应该明确了吧?请一位同学说一说。?生:看到锦瑟,听到锦瑟幽幽的旋律,我不由想起了自己的青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊,可是往事却如一片烟云,令我难以真切把握。Р课例
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