车。司机赶紧避让,却把路边的孩子撞伤……这就是所谓的“踢猫效应”。当一个人的消极情绪未能得到及时控制或合理宣泄时,就很容易波及或迁怒他人,引发一系列不良后果,形成恶性循环。同样的道理,如果幼儿教师情绪失控,也会引发类似的踢猫现象。案例:2012年浙江温岭发生了幼儿教师虐童的事件。该女教师把生活中感到的失败感和不耐烦以及强烈压抑的不满发泄到了孩子身上,经常冲着孩子大声吼叫,平时工作时也是无精打采、不思进取,唯有以虐待幼儿园里的儿童为乐,并且乐此不疲地施虐于幼儿。这不仅对孩子的身心健康成长造成了极大的消极影响,她自己也为此付出了代价坚强的意志健全的性格问题:幼儿教师的心理健康对幼儿教师本人及幼儿都是极为重要的,而个性特征的好坏往往决定了心理健康水平,通过本节所学,请分析自己的个性特征,思考如何完善,进而提升心理健康水平?三、幼儿教师的知识结构1、较高的文化修养和广博的知识2、坚实的幼儿教育理论基础四、幼儿教师的教育能力1、观察能力2、与幼儿沟通的能力语言非语言:拥抱,点头,微笑,亲亲,拉手,抚摸3、创设教育活动的能力阅读案例:贝壳造型某幼儿试图将各种不同的贝壳放在一起,按照图中的形象摆出不同造型的动物。但零零散散的贝壳容易移动,刚刚摆好的造型经常被破坏掉。幼儿试图将贝壳固定,但不奏效。幼儿显得很急躁,甚至表现出沮丧。这时教师来到该幼儿身边,一边夸奖幼儿摆出的造型,一边提醒幼儿用哪些材料可以把贝壳固定在一起。教师引导、建议儿童用橡皮泥试试看能否将贝壳粘在一起。在老师的鼓励下,幼儿不仅用橡皮泥把贝壳造型固定住,还用不同颜色的橡皮泥用作造型材料,摆出了形状各异、色彩艳丽的其他造型。显然,老师的活动安排及适时的介入引导,不仅帮助幼儿顺利完成学习活动,而且也激发了幼儿的创造潜能。4、教育科研能力作业:根据今天所学,在自己性格知识方面应该有什么改变,才能更加适合幼儿教师的工作,写一篇文章。
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