在出生后一周左右,最初的笑是无声的、自发的、生理性的,常常出现在婴儿睡眠时,或者吃饱了感觉比较舒适时,困倦时也会偶尔出现。这样的笑并非真正的笑,仅仅是有笑的表情而已,所以将这种笑称为生理性微笑或自发性微笑。婴儿长到3-4周时,如果成人逗他玩,或者当他听到熟悉人的说话声、笑声,看到熟悉人的脸,或者看到好看的图形或玩具时,他也会微笑,这种微笑是由外界刺激诱发的,称为诱发性微笑。主要内容婴儿能够出声笑的年龄大约在4个月左右。恐惧情绪源于人的生物本能,4个月左右的婴儿开始出现与知觉相联系的恐惧,比如看到不熟悉的人脸、来到陌生的环境、刺眼的强光或刺耳的声音等。6个月的婴儿开始出现怯生现象,即害怕不熟悉的人。1-2岁的婴儿开始出现嫉妒、羡慕、内疚等情绪,道德感、理智感和美感等高级情感开始萌芽。主要内容情绪情感对幼儿的影响全面且深远,因此家长和教师要注意培养幼儿具有良好的情绪状态,使孩子具备较高的情商。情商即情绪智商(EQ),或情绪智力,与传统的“智商”、“智力”相对。情绪智力是人准确评价和表达情绪的能力、有效调节情绪的能力以及将情绪体验用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力。主要内容幼儿情商的培养要坚持早期性原则、渗透性原则和一致性原则。在具体培养过程中,要为幼儿营造安全、接纳、尊重的心理环境,让幼儿时刻感受到温暖和爱;通过开设情感教育课程,教给幼儿相关的情绪知识和情绪调节技能,并能在生活中加以应用;还要充分发挥家庭在幼儿情感教育中的作用,实现家园共育。主要内容情商课程的内容包括情绪识别课程、情绪理解课程、情绪调节课程和情绪表达课程。情商课程要与幼儿的生活、学习、游戏密切结合,也可以结合实际开设情感专题活动课。在家庭中,父母要帮助孩子辨识情绪,教会孩子宽容和理解,教会孩子忍耐和等待,教会孩子爱、同情和分享,还要教给孩子一些应对负面情绪的技巧。主要内容第一节幼儿情绪情感的发展特点
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