《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》解读一、《纲要》背景:全国第八次基础教育改革背景下,在政府领导下,中、小、幼(0-18岁)整体性的行动,幼教改革是我国基础教育课程改革重要组成部分。二、颁布时间:2001年7月,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。三、《纲要》的认识:体现国家的意志,为了幼儿的健康成长。指明了幼教发展方向,提出贯彻《纲要》是我们的重要任务。四、《纲要》的框架总则教育内容与要求组织实施教育评价第一部分总则:其精神贯穿全文第一条:制定《纲要》的依据、原因、目的第二条:幼儿教育的性质、任务第三条:幼儿教的外部原则第四条:幼儿教育的自身特点第五条:幼儿教育的内部原则《纲要》的依据、目的依据:《教育法》《条例》《规程》目的:指导幼儿园深入实施素质教育注:宏观文件;较概括,其转化需根据实际情况进一步制定细则。幼儿教育的性质与任务性质:基础教育的重要组成部分(强调幼儿教育是教育),是学校教育和终身教育的奠基阶段。(让每个孩子拥有人生的最佳开端)(十七大--重视幼儿教育--“后普九时代”教育经济学:教育阶段越低,教育的社会效益越高教育公平、社会公平:教育公平是社会公平的起点,而学前教育则是起点上的原点任务:为幼儿一生的发展大好基础幼儿教育的外部原则办开放的、社会化的幼儿教育:与家庭、社区等密切合作(让社区成为幼儿进行真实的场景化探索的重要基地)幼儿教育的自身特点与小学的不同:小学:通过学科教学获得间接知识幼儿园:通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的,幼儿学习方式:是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的,在生活中发展,在发展中生活。幼儿教育的内部原则对幼儿的尊重以游戏为基本活动个性发展: