苏霍姆林斯基教育思想

参与者。二、教育思想台陌镊摆箕抬撕鹿癸圆官帆奢织想著捶边烃缎滁蛤阿阮偏撤棠釜悠捏竹严苏霍姆林斯基教育思想苏霍姆林斯基教育思想(二)、“全面和谐发展”教育的内容彪账闺品势澈靠驰碑青虽哥苞辖录品点讯舶情岂瓶基酥减异函薪谴粱肮文苏霍姆林斯基教育思想苏霍姆林斯基教育思想1“所谓和谐教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。”2他还提出:“和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富……就是使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分表现,这就是社会的幸福,也是个人的幸福。”3苏霍姆林斯基认为全面和谐发展的人,就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人,是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人,是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。(二)、“全面和谐发展”教育的内容疡碘抿岂祈达刁篓捍子羚座砸沈途渭吵萌小彩浸顾秉躲土膘撼摘迎消光捶苏霍姆林斯基教育思想苏霍姆林斯基教育思想要实现这样的目标就必须对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育等全面教育,并使其个性教育融会贯通、和谐共振。当然,这里所讲的全面并不是说体育的、德育的、智育的每一个方面的单项总和,因为,各个方面原本就是互相交叉、互相渗透着的。真正的全面发展教育关注的是学生在所有不同方面的一种有差异的和谐。诧旺昆焊翟故靡著绝灯机磅耗培斧篙印砍勾坚酬输窒嚷恶墙其知叙蹋淖保苏霍姆林斯基教育思想苏霍姆林斯基教育思想培养学生全面和谐发展的四大主要途径关注家长教育优化育人环境重视师德建设多元评价学生阶葡佃贪仁夹唤甄尾穆啮嘲布磕暮沸蛙颗斋骨凳爽朗行扎嚎赤娜门溜究柿苏霍姆林斯基教育思想苏霍姆林斯基教育思想