他本来就是一个寡言、自卑的孩子,同学们经常捉弄他。如果大家知道屁是他放的,下课之后的讥笑一定会让他更加抬不起头来。于是女教师把脸一正:笑什么?屁是我放的!俗话说,人身上有三件宝:放屁、出汗、打喷嚏!我不过是亮了一件宝,就值得你们这样兴奋啊?这是很正常的生理反应,每个人都会发生的,今后谁也不许笑这些本来就该发生的事情!? 轻描淡写之间,从学生的角度出发,化解了学生的尴尬,也许这就是教师应有的立场。Р4、让学生感受到来自教师的关怀? 苏霍姆林斯基深情地说,孩子有一颗敏感的心,这颗心对于什么是爱护,什么是挑剔,什么是真心实意的帮助,什么是毫无感情的管教,都能做出准确无误的判断。真正的教育是建立在这样一种基础上的:学生能够感受到,教师期望看到学生能像自己那样出色。学生的教养水平和可以接受教育的程度恰恰就取决于是否善于感受、理解教师的这种精神上的意图。Р二、激发学生学习的兴趣Р《中国大百科全书· 心理学》中对“兴趣”是这样归纳的:兴趣以需要为基础…人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识,也就不会对它有情感,因而不会对它有兴趣。反之,认识越深刻,情感越炽烈,兴趣也就会越浓厚。Р1、在课堂教学中,学生的兴趣问题占有特殊的地位? 用记忆代替思维,用背诵代替清晰的理解和对现象的实质的观察——这是一种极大的弊端,它将使孩子变得更加愚钝,最终将扼杀孩子对学习的爱好。?兴趣——它在人们掌握知识的过程中,可以给人们的思想带上强烈的情感色彩。这种色彩的鲜明程度,决定着人们运用记忆里的知识的能力。Р2、如何激发兴趣——兴趣蕴涵于认识深藏的奥秘之中? 不直接将知识告诉给学生,而是让学生经历一番曲折来获得知识,反而能激发学生学习的兴趣。学生最感兴趣的事情,莫过于通过自己的努力而获得成功。
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