任务和实施班主任工作的整体内容所采取的手段,也可以说是班主任为进行班级教育而采取的各种影响方式的总和。Р某一教育真理,用在这种情况下是正确的,而用在另一种情况下就可能不起作用,用在第三种情况下甚至会是荒谬的。?——苏霍姆林斯基Р一、人格感染——把“学会做人”写在学生的心坎上Р教师是孩子中最完美的偶像。?——黑格尔Р教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。?——加里宁Р在事业上执着追求?在工作上高度负责?在学习上孜孜以求?在待人上热情真诚Р以此获得学生的高度信任,成为学生心目中最可爱的人Р一、人格感染——把“学会做人”写在学生的心坎上Р二、爱心传递——师生共享生命的快乐和幸福Р教育好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么?就是情,就是爱。? 教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。?——夏丏尊《爱的教育》译者序言Р二、爱心传递——师生共享生命的快乐和幸福Р班主任的爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的接触点,也是班主任的教育机智、教育才能的血和肉,是一种含有友情又超越友情,含有母爱又高于母爱的教育爱。Р二、爱心传递——师生共享生命的快乐和幸福Р教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重,都应该体现出民主与平等的现代意识。Р把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心,把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意。Р让每一个学生的名字都充满神圣和庄严Р在这教育爱里蕴藏着不可估量的能源。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱,这不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重,而且还能养成关心他人的积极情感态度,从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。
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