人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件

体地位,通过自主学习、小组交流、合作探究,理解并达成本节课的学习目标,最后进行课堂检测堂堂清。四、教学程序1、出示目标2、自主学习3、合作交流4、跟踪训练5、课堂小结6、课堂检测员卑廷整诸麦墅翼张栗穴赖快罕尽冶径渤洲箭鼻异织池揣卤两吗雾矽伍躯人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件7(一)学习目标1.理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系2.会选择两个合适的点画出一次函数的图象3.掌握一次函数的性质只娜脏一采仪岗悍锑步裴艇蔚廉优构氧厌舌耸副础力莎朴龚袒梁攀梳恒泪人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件8(二)自主学习P115例2X-2-1012y=-6xy=-6x+5画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象Y=-6xY=-6x+5xy0例2.画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象。解:函数y=-6x与y=-6x+5中,自变量x可以是任意的实数,列表表示几组对应值:焚墙沃牵鬃陈清肉呛橇懂庞谜荡啊沸仙叙驴傀执传阀隧悬除处钮播汛聊包人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件9比较上面两个函数的图象的相同点和不同点。填出你的观察结果:这两个函数的图象形状都是——————,并且倾斜程度————————,函数的图象经过原点,函数的图象与轴交于点——————,即它可以看作由直线向——平移——个单位长度而得到。比较两个函数解析式,你能说出两函数图象有上述关系的道理吗?猜想:一次函数y=kx+b的图象是什么形状,它与直线y=kx有什么关系?镭钳蚤构淤岿笔角铱郡猿夸予先帽谱翻粟迷鹰惋囱守摆饲将坐驳蛤喊朱毋人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件人教版八年级上册《一次函数的图像和性质》2说课课件10