开始工作了,大家玩得非常开心。通过自己操作后,全班大部分幼儿搞清楚了液体守恒的原理。只有徐卓然、董福宇等几名幼儿还不明白,老师有些生气,就说:“你们怎么回事,人家都弄明白了,就你们几个还搞不清楚。”概念的界定:幼儿一日活动:是从家长把孩子送进幼儿园的那一刻起,我们把一日活动分为晨间活动、游戏活动、自主活动(区角活动、角色游戏、自由活动)、生活活动、集体和小组活动等。观察:我们在进行活动时,要求教师在自然的状态下观察幼儿一日活动中的行为表现,以表格、轶事、案例的方式进行记录,为合理评价幼儿的发展,提供第一手材料。评价:主要是对观察到的各方面信息加以分析,读懂幼儿的行为表现,对幼儿的发展状况做出合理的评价。重点是评价幼儿在一日活动活动中的情绪与情感体验、兴趣爱好、交往能力、态度倾向、意志品质等,不注重对幼儿知识技能的评价。研究的方法:1.观察记录法:教师有计划地观察幼儿的一日活动的行为表现,对每个孩子的观察每周不少于两小时,通过观察,了解幼儿的发展状况和需要,并请家长参与观察与评价。2.分析比较法:将观察记录的材料进行分析与研究,用纵向比较的方法,用发展的眼光评价幼儿,找到幼儿的智力强项,以强项带动弱项的发展。3.案例研究法:通过活动实录,案例和轶事记录,进行评价和反思,制定下一阶段发展和培养的计划,调整教育教学内容和策略。4.行动研究法:在教育教学的实践工作中探索和积累观察的方法和技巧、评价内容和手段等经验,促进教师专业成长。二、教师观察的内容:幼儿认知、幼儿语言发展、幼儿情绪、幼儿主题活动的产生、幼儿活动的专注投入、幼儿对材料的使用、幼儿交往、幼儿常规的发展。简单的分几个方面:教育活动、游戏活动、区域活动、艺术活动、生活活动、以及自主活动。三、教育活动的观察评价学习活动的类型:集体、个别、小组学习活动观察内容的梯度设计 学习活动的操作要点:等级评价量表对于维度选择填写。
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