穿什么Р以上案例说明了什么?Р《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:“要?珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育?环境,合理安排一日生活,最大限度第支持和?满足幼儿通过直接感知、操作和亲身体验获取?经验的需要。”Р为什么要重视幼儿园一日生活?Р(一)由幼儿学习与发展的特点决定的?《幼儿园教育指导纲要》明?确要求:“幼儿园应为幼儿?提供健康、丰富的生活和生?活环境,满足他们多方面发?展的需要,使他们在快乐的?童年生活中获得有益于身心?发展的经验。Р(二)由幼儿教育和课程的基本特点决定的。Р课程是通过一日生活来组织实施的,一日生活构?成了幼儿学习与发展的最基本的环境。? “生活化”是幼儿园课程最基本、最突出的特点?之一。要求课程:Р来源于生活:来自幼儿日常的生活经验Р高于生活:对幼儿的生活经验进行提升Р回归生活:帮助幼儿把获得的经验更好地应用与生活。Р(二)合理安排一日生活的价值Р1.有助于给幼儿带来控制感和安全感Р 安排有序、连贯的一日生活,能使幼儿在身体?和情绪的转换中感到舒适和安全,减少由于环境?不确定和多变带来的焦虑和紧张,从而在有序的?生活中感到自信和从容。Р2.有助于促进幼儿的主动学习?合理的一日生活对幼儿在一天?中每个环节中可以做什么、应?该做什么,会促进幼儿的主动?学习和班级常规的建立。?3.有助于促进幼儿的社会交往?在活动中相互讨论活动规则、?在小组、集体活动中进行不同?范围的交往等。Р4.有助于为教师提供观察和计?划的框架. 当有序的活动安排(常?规)内化为幼儿的行为准则后,他?们能自如地在“我清楚的、我的?生活”中进行学习,就给老师提?供了观察幼儿真实情况和发展水?平的机会,在此基础上,更好地?设计、调整一周教育计划。Р一日生活安排与组织的基本原则Р1.创设温馨、安全、有序的环境Р2.常规安排应稳定性与灵活性相结合Р3.幼儿的自由活动与教师组织活动保持平衡
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